| Onderwijsaanbod |
|
|
|
|
Het uitgangspunt van het onderwijs sluit aan bij de algemene doelstelling van Het Traject: Terugkeer naar enige vorm van regulier georganiseerd onderwijs dan wel uitstroom naar de arbeidsmarkt. Hierbij gaan we uit van de wensen en doelen die de deelnemer heeft en proberen we samen met hem/haar deze wensen en doelen te realiseren.  Hoe realiseren we dit binnen het theorielokaal? Door aan te sluiten bij individuele wensen, doelen en niveau van de jongeren, creëren we een pedagogisch klimaat dat uitnodigt tot leren. We zorgen voor rust en structuur en leveren aanbod op maat. Deelnemers die naar het theorielokaal komen, hebben zelf gekozen om verder te leren richting herinstroom regulier of speciaal voortgezet onderwijs, instroom beroepsonderwijs of arbeidsmarkt. De vraag is: wat wil je bij ons leren en waar kunnen wij je bij helpen om dit te realiseren. De voorlopige hulpvraag van de deelnemer wordt in kaart gebracht en voorlopige doelen worden gesteld. Als blijkt dat de deelnemer nog niet aan theoretisch leren toe is, volgt een gesprek waarin doelen en afspraken opnieuw bekeken en eventueel bijgesteld worden. Ook kan, in overleg, besloten worden om eerst meer praktijkvakken te gaan volgen.
In de 1 ste fase, de assessmentfase, verkent de deelnemer het aanbod van Het Traject. Dat betekent dat de deelnemer kijkt waar en bij wie hij/zij kan werken aan de relevante competenties. Verder wordt gekeken welke competenties al aanwezig zijn en welke nog ontwikkeld moeten worden.Na de algemene intake volgt een onderwijsintake door de theoriedocenten. Er wordt gekeken naar niveau, naar wensen en naar afspraken die gemaakt zijn in de algemene intake. Deelnemer en docenten stellen doelen samen die gericht zijn op leren en gedrag. Hierbij kijken we naar sterke en zwakke kanten. Verder komt de vraag aan bod wat de deelnemer wil leren of nog moeite mee heeft. Dit is het zogenaamde competentie leren. Hiervoor wordt een intakeformulier gebruikt dat in het portofolio van de leerling komt. Daarna wordt er samen met de deelnemer een rooster gemaakt voor de eerste week. Het theoretisch aanbod wordt bepaald. Na 1 week wordt het rooster opnieuw bekeken en eventueel bijgesteld. Na 2 weken wordt de competentielijst ingevuld door alle medewerkers en wordt een handelingsplan gemaakt. Eventueel worden doelen verder aangescherpt of bijgesteld. Ook wordt gekeken naar de leervaardigheden en leervoorwaarden. Soms worden de basisvaardigheden om te komen tot leren nog niet, of niet meer, beheerst. De deelnemer moet dan eerst weer leren hoe het is om te leren (leren leren). In de 2de fase, ontwikkelfase, worden bovengenoemde vaardigheden geoefend gericht op het realiseren van doelen die zijn voortgekomen uit de vorige fase. Bij theorie betreft het de volgende algemene leervoorwaarden: · op tijd komen · spullen pakken · zelfstandig starten · zelfstandig nakijken · fouten verbeteren · hulp vragen · leren wachten (uitstel van aandacht) · taakgericht werken · anderen met rust laten · leren samenwerken, gericht op de taak · leren luisteren naar correctie en daarnaar handelen · leren keuzes te maken · leren plannen Deze vaardigheden worden in kaart gebracht. Hieruit volgen ook de specifieke hulpvraag en specifieke doelen van de deelnemer. Er worden afspraken opgesteld en deze worden in de veilige omgeving geoefend. Tevens worden afspraken en doelen met de andere betrokkenen (jeugdzorg, reclassering, ouders en/of voogd) besproken en opgenomen in een vervolgplan. Fase 2 wordt afgesloten als de competenties zijn ontwikkeld of als er verder geen ontwikkelingsmogelijkheden meer zijn. De 3de fase, uitstroomfase is gericht op voorbereiding van de uitstroom. In deze periode wordt contact gelegd met de school waar de deelnemer na Het Traject naar toe gaat. Er volgt een gesprek met de toekomstige school. Gekeken wordt of er specifieke eisen zijn waar bij ons nog aan gewerkt kan worden. Uit voorgaande mag duidelijk worden dat op Het Traject gewerkt wordt aan het vergroten van intrinsieke motivatie door aan te sluiten bij de competenties van de individuele werknemer, gericht op toename van zelfvertrouwen en een reëel zelfbeeld. Daarvoor is het essentieel dat de deelnemer leert profijt te hebben van begeleiding, leert te functioneren binnen klassen- of werksituatie waarbij het belangrijk is om het dagritme te herstellen en te normaliseren. Het aanbodHet didactisch aanbod richt zich op 2 poten van uitstroom:1. uitstroom richting regulier onderwijs 2. uitstroom richting arbeidsmarkt Het aanbod voor leerlingen die bij Het Traject geplaatst worden sluit aan bij het individuele niveau en de wens van de deelnemers. Dit varieert van algemeen vormende vakken tot specifieke voorbereiding instroom ROC( niveau 1) of richting arbeid. Overeenkomstig de wet op de expertisecentra, artikel 14, bieden wij het volgende aan: Algemene vakken: · Nederlands · Engels · Wiskunde/ rekenen · Wereldoriëntatie · Economie · Sociale vaardigheden · Tekenen · Handvaardigheid · Gym/fitness · Techniek Vakken gericht op praktijk: · Consumptief · Basis Vakbekwaamheid Horeca · Sociale Hygiëne · Haarverzorging · Techniek · VCA · Basisveiligheid · Theorie gericht op brommer certificaat Certificaten. Voor een aantal vakken kunnen certificaten worden behaald: Basis Vakbekwaamheid Horeca, Sociale Hygiëne, VCA en het Brommercertificaat. De leerling geeft zelf aan een certificaat te willen halen en gaat in eigen tempo aan de slag. Daarnaast wordt hij/zij begeleid door de theorie- en praktijkdocent. Na voldoende beheersing van de stof kan er examen aangevraagd en gedaan worden. In overleg met ouders kan er ook een externe cursus aangevraagd worden. De theorie wordt tijdens de lessen behandeld. |